Avr 27, 2012
Données bibliographiques / Bibliografische Daten |
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| Auteurs / Autoren: | |
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| Source / Fundstelle: | IN: CHRONIQUE INTERNATIONALE DE L'IRES. 1998. NUMERO 55. P. 19 - 28. |
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| Revue / Zeitschrift: | Chronique internationale de l'ires |
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| Année / Jahr: | 1998 |
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| Type / Typ: | |
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| Catégorie / Kategorie: | Politik, Wirtschaft und Gesellschaft, Politiques, économie et société, Sozialrecht |
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| Mots clef / Schlagworte: | ARBEIT, ARBEITGEBER, Arbeitnehmer, ARBEITSLOSIGKEIT, ARBEITSMARKT, Ausbildung, BERUFSAUSBILDUNG, BESCHAEFTIGUNGSPOLITIK, FORTBILDUNG, GEWERKSCHAFT, LEHRE, LEHRLING, LOHN, SCHULBILDUNG, STEUERBELASTUNG, Unternehmen, APPRENTI, APPRENTISSAGE, CHARGE FISCALE, CHOMAGE, DROIT DU TRAVAIL, DROIT SOCIAL, EMPLOYEUR, Entreprise, FORMATION CONTINUE, FORMATION PROFESSIONNELLE, MARCHE DU TRAVAIL, POLITIQUE DE L'EMPLOI, SALAIRE, SALARIE, SYNDICAT, TRAVAIL |
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L'AUTEUR S'INTERESSE A L'OBLIGATION POUR LES EMPLOYEURS ALLEMANDS DE DONNER UN ACCES A CHAQUE CANDIDAT A UN POSTE D'APPRENTISSAGE. MAIS LES FRAIS DE FORMATION ETANT A LA CHARGE DES EMPLOYEURS, LE SYSTEME PRESENTE DES LIMITES QUANT AUX POSTES OFFERTS. L'AUTEUR ANALYSE DANS CET ARTICLE : -LES POSITIONS RESPECTIVES DES ENTREPRISES ET DES SYNDICATS, -LE PROJET D'UN SALAIRE SUBVENTIONNE POUR LES CHOMEURS DE LONGUE DUREE SANS QUALIFICATIONS, -L'EVOLUTION DES PETITS EMPLOIS.
Avr 27, 2012
| Données bibliographiques / Bibliografische Daten |
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| Auteurs / Autoren: | LASSERRE, RENE; LATTARD, ALAIN; |
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| Source / Fundstelle: | PARIS. CIRAC (CENTRE D'INFORMATION ET DE RECHERCHE SUR
L'ALLEMAGNE
CONTEMPORAINE) 1993, 128 P. |
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| Année / Jahr: | 1993 |
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| Type / Typ: | |
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| Catégorie / Kategorie: | Allgemeines |
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| Mots clef / Schlagworte: | Arbeitnehmer, Ausbildung, LEHRE, LEHRLING, SCHULBILDUNG, Unternehmen, Vertrag, VERTRAG, LEHR-, APPRENTI, APPRENTISSAGE, Contrat, CONTRAT D'APPRENTISSAGE, ENSEIGNEMENT, Entreprise, FORMATION PROFESSIONNELLE, GENERALITES, LAENDER, SALARIE |
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PARMI LES GRANDS PAYS INDUSTRIELS, L'ALLEMAGNE DISPOSE D'UN SYSTEME DE FOR- MATION PROFESSIONNELLE QUI, DE CE DOUBLE POINT DE VUE, COMPTE INDISCUTABLEMENT PARMI LES PLUS PERFORMANTS. POUR L'ESSENTIEL, CETTE REUSSITE REPOSE SUR UNE FORTE IMPLICATION DE L'ENTREPRI- SE DANS LA FORMATION INITIALE. C'EST CE QUE MONTRE LA PRESENTE ETUDE, DONT L' OBJECTIF EST AVANT TOUT D'ECLAIRER LA LOGIQUE INTERNE DU SYSTEME DE L'"ALTER- NANCE" A L'ALLEMANDE. CE SYSTEME DUAL A CERTES UNE ARCHITECTURE INSTITUTION- NELLE COMPLEXE, PUISQU'IL S'AGIT DE CONCILIER LA DEFINITION CENTRALE DES QUALIFICATIONS ET LA SOUVERAINETE REGIONALE EN MATIERE SCOLAIRE, L'ACTION DE L'ETAT ET LE PRINCIPE DE SUBSIDIARITE, ENFIN LES BESOINS DES ENTREPRISES ET LES INTERETS DES SALARIES PAR DES "MECANISMES DE COGESTION ; MAIS LE PIVOT DU SYSTEME" RESTE L'ENTREPRISE FORMATRICE. C'EST ELLE QUI DECIDE LIBREMENT D'OFFRIR DES PLACES D'APPRENTISSAGE QU'ELLE SERA SEULE A FINANCER, QUI FIXE LES MODALITES DE SELECTION DES APPRENTIS ET QUI LES EMBAUCHE ENSUITE SOUS CONTRAT DE DROIT PRIVE. ACTUELLEMENT, C'EST UN ETABLISSEMENT ALLEMAND SUR CINQ QUI FAIT CE CHOIX. APRES UN BREF RAPPEL HISTORIQUE ET UNE DESCRIPTION DU CADRE INSTITUTIONNEL, LES AUTEURS EVALUENT LA QUALITE DE CES FORMATIONS, LA QUESTION DE LEUR COUT POUR L'ENTREPRISE ET CELLE DE LEUR EFFICACITE EN TERMES D'EMPLOI. [BIBLI BIJUS: F. 15]
